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浅叙糊口中的物理景象与物理练习

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  浅谈生活中的物理现象与物理学习 物理学是自然科学的重要组成部分,不仅对物 质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的 推动作用,而且对人类的思维发展也产生了重要的影 响.从古希腊亚里士多德时代的自然哲学,到牛顿时代 的经典力学, 直至现代物理中的相对论和量子力学等, 都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有 形体现.物理知识既存在于物理学家的身边,也存在于 我们每一位同学的生活当中.就我们身边的一些物理 现象,浅谈生活中的物理. 煮鸡蛋是生活中最常见到的,鸡蛋刚从滚开的卤 汁里取出来的时候,如果你急于剥壳吃蛋,就难免连 壳带蛋白一起剥下来.解决这个问题的方法,大家都知 道,先放在凉水中浸一会,然后再剥.其所涉及到的物 理热学知识,可以解决很多问题.不同的物质受热或冷 却的时候,伸或缩的速度和幅度一般不同.一般说来, 密度小的物质,要比密度大的物质容易发生伸缩,伸 缩的幅度也比较大,传热快的物质,要比传热慢的物 质容易伸缩.蛋壳和蛋白的伸缩情况是不一样的.在温 度变化不大,或变化比较缓慢均匀的情况下,还表现 不出什么;一旦温度剧烈变化,蛋壳和蛋白的伸缩步 调就不一致了.把煮得滚烫的鸡蛋立即浸入冷水里,蛋 壳温度迅速降低, 很快收缩, 而蛋白的温度降得较慢, 还没有收缩,这时就有一小部分蛋白被蛋壳压挤到蛋 的空头处.随后蛋白又因为温度降低而逐渐收缩,这时 蛋壳的收缩已经很缓慢了,这样就使蛋白与蛋壳脱离 开来,因此,剥起来就不会连壳带蛋白一起下来了. 明白了这个道理,对我们很有用处.凡需要经受较 大温度变化的东西,如果它们是用两种不同材料合在 一起做的,那么在选择材料的时候,就必须考虑它们 的热胀冷缩性质,两者越接近越好.工程师设计房屋和 桥梁时,都广泛采用钢筋混凝土,就是因为钢材和混 凝土的膨胀程度几乎完全一样,尽管春夏秋冬的温度 不同,也不会产生有害的作用力,所以钢筋混凝土的 建筑十分坚固.有些电器元件却是用两种热膨胀性质 差别很大的金属制成的.例如,铜片的热膨胀比铁片 大,把铜片和铁片铆钉在一起的双金属片,在同样情 况下受热,就会因膨胀程度不同而发生弯曲.利用这一 性质制成了许多自动控制温度的装置和仪表.日光灯 的“启动器”里就有小巧的双金属片,它随着温度的 变化,能够自动屈伸,起到自动开启日光灯的作用. 再说说光学知识在汽车在汽车上的应用:汽车头 灯里的反射镜是一个凹面镜,它是利用凹面镜能把放 在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性 质做成的; 汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸面镜, 它是利用凸面镜对光线的发散作用和成正立、缩小、 虚像的特点,使看到的实物缩小,观察范围更大,而 保证行车安全;汽车头灯装有横竖条纹的玻璃灯罩, 相当于一个透镜和棱镜的组合体.夜晚行车时,司机不 仅要看清前方路面的情况, 还要看清路边行人、 路标、 岔路口等,透镜和棱镜对光线有折射作用,通过灯罩 折射,根据实际需要将光分散到需要的方向上,使光 均匀柔和地照亮汽车前进的道路和路边的景物以及路 标和里程碑,从而确保行车安全;轿车玻璃贴上遮阳 膜后,可以防止过强的太阳光紫外线直接照射到人的 身上,同时行人也很难看清车中人的面孔:这是因为 遮阳膜能吸收太阳光紫外线,也能反射一部分光,这 样透进车内的光线较弱,要看清乘客的面孔,必须从 面孔反射足够强的光透射到玻璃外面.由于车内光线 较弱,没有足够的光透射出来,所以很难看清乘客的 面孔. 除大型客车外,绝大多数汽车的前窗都是倾斜 的,这同样也是物理学知识能够解释的:当汽车的前 窗玻璃倾斜时,车内乘客经玻璃反射成的像在车的前 上方,而路上的行人是不可能出现在上方的空中的, 这样就将车内乘客的像与路上行人分离开来,司机就 不会出现错觉,而大型客车较大,前窗离地面要比小 汽车高得多,即使前窗竖直装,像是与窗同高的,而 路上的行人不可能出现在这个高度,所以司机也不会 将乘客在窗外的像与路上的行人相混淆,这样行车会 更安全. 这样的例子很多, 物理是一门实用性很强的科学, 与工农业生产、日常生活的联系极为密切.物理规律本 身就是对自然现象的总结和概括.正如马克思说的: “科学就是实验的科学,科学就在于用理性的方法去 整理感性材料” .物理是一门学科, 也是一门科学.谈到 物理学,有的同学觉得很难;谈到物理探究,有的同 学觉得深不可测;谈到物理学家,有的同学更是感到 他们都不是凡人.成为物理学家的人的确很少,但只要 勤于观察,善于思考,勇于实践,敢于创新,从生活 走向物理,从物理走向社会,你就会发现:物理就在 我们身边. 勇于实践的美国物理学家富兰克林,为认清“天 神发怒”的本质,在一个电闪雷鸣、风雨交加的日子, 冒着生命危险,利用司空见惯的风筝将“上帝之火” 请下凡,由此发明了避雷针;勤于观察的意大利物理 学家伽利略,在比萨大教堂做礼拜时,悬挂在教堂半 空中的铜吊灯的摆动引起了他极大的兴趣,后来反复 观察,反复研究,发现了摆的等时性;古希腊阿基米 德发现阿基米德原理;……物理学家往往从研究身边 的琐事开始并有重大成就,这样的例子举不胜举. 物理也存在于我们每一位同学的生活当中.测小 灯泡的电功率并研究其发光情况时,我们不断调节滑 动变阻器改变灯泡两端的电压,探究电压、功率及亮 度关系;在学习蒸发的知识时,不厌其烦地座在桌旁 观察相同的两滴水 (其中一滴水滩开) , 进行聚精会神 地观察,然后进行分析、对比,得出影响蒸发的因 素;……同学们捕捉身边的琐事进行探究的事例屡见 不鲜. 物理新课标告诉我们: “义务教育阶段的物理课程 应贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学 生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示隐藏其中的 物理规律,并将其应用于生产生活实际,培养学生终 身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能 力.”我们身边的事物是取之不尽的,用身边的事例去 解释和总结物理规律,学生听起来熟悉,接受起来也 就容易了.只要时时留意,刻刻观察,经常总结,就会 不断发现有利于物理学习的现象,丰富我们的课堂.

本站文章于2019-10-29 02:07,互联网采集,如有侵权请发邮件联系我们,我们在第一时间删除。 转载请注明:浅叙糊口中的物理景象与物理练习
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